资料拓展：
全国统一高考试卷（高考试题全国卷），简称全国卷，是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。
2007年，宁夏新课标高考卷开启了新课标全国卷命题的序幕。2013年，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。2016年，新增新课标全国Ⅲ卷，并将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别另称为乙、甲、丙卷。2020年，为匹配新高考改革，新增新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，新高考全国卷仅包括语数英（统考科目），其余科目自主命题。
2021年，取消原新课标全国Ⅱ卷（甲卷），并入Ⅰ卷（乙卷），合称全国乙卷；原新课标全国Ⅲ卷（丙卷）改称全国甲卷。外语科目中，除英语外，其余小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）各省无自主命题权，不分卷。
2022年高考，共有全国卷4套。包括新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，全国甲卷、乙卷。共27个省级行政区使用全国卷。
宁夏、海南、广东、山东加入新课标高考，其中宁夏、海南由国家考试中心命题，宁夏、海南共用语数英卷，宁夏用理综卷、文综卷，海南用理化生政史地单科卷。自此，宁夏卷开启了新课标全国卷命题的序幕，规范了样式，定下了基调。
整合旧高考新课标全国卷。取消新课标Ⅱ卷、保留新课标Ⅲ卷、新课标Ⅰ卷，并统一称呼为全国甲卷、全国乙卷。浙江语数英加入新高考全国卷，采用Ⅰ卷。由于浙江新高考英语有两次考试机会，因此1月英语第一次高考单独命题，6月英语第二次高考正常使用全国Ⅰ卷。
高考真题2022
高考第二天也正式落下帷幕啦，英语考卷的试题部分也已经公布出来啦，以下是我精心收集整理的2022年新高考Ⅱ卷英语科目真题与答案一览，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 2022年新高考Ⅱ卷英语科目真题与答案一览 2022年新高考Ⅱ卷英语科目真题与答案还未出炉,大家可以先 收藏 以待更新喔! 高考英语答题技巧有哪些窍门 阅读理解 关于阅读理解，我感觉除了多多练习外没有什么特别好的 方法 了，但是练习也有高效和低效的区别。接下来就针对阅读理解的提高谈谈我的方法： .(最好是那种高考卷，因为这类的卷子印刷会更好字迹会更加清晰，书写体验很不错，而且也更加贴近高考试题) .(时间的长度根据自身的水平而定，至于为什么是三篇呢，因为高考卷里就是三篇阅读理解啊) ，并且要用红笔划出比较常见但你不清楚的单词.(千万不能一遇到不会就马上查英语字典，这样水平的提高会比较慢而且也不利于单词的记忆。) ，要马上校对答案.(要及时订正，这样效率才会高) .(还要记得多多拿出来复习) 文章 最起码阅读三次.(第一次大概了解内容，第二次做题，第三次是详细阅读将文章中的重点语句、语法记录下来) ，我建议是两天完成一个任务。一天写练习和校对答案，另一天详细阅读并抄录相关的语法。(两天完成一个任务主要是考虑可能没有那么多的时间，如果你时间充裕的话也可以每天完成一个任务)如果你长期坚持下去绝对会有很大的收获的。 七选五 关于七选五，这种题目一般不会很难，主要是要看懂文章的大致内容。这里有些做题的小技巧分享一下： ，要观察前几个小标题的结构以及长短。譬如，前面的标题都是动词开头，那么这个小标题也很有可能是动词开头 ，你可以先选择一个，看看下文的空格少了这个内容是否还合题意。也就是说可能这两个选项的内容放在这个空格都比较合理，但是有个选项的内容更加适合下面的空格。总之就是要上下文紧密联系。 完型填空 关于完型填空，完形填空考察的内容大致分为这几种： (如so、but......的) (如look forward to doing、stop to do停止然后去做、stop doing停止现在做的事......) 3. 短语 的意思(如turn up 朝上翻;来到;卷起;找到;出现;发生;调大，开大;证明是; turn down减少，关小;拒绝;驳回;顶回去......) (如unveil为...揭幕;揭开...上的覆盖物;stylish时髦的;高雅的......) (如名词性从句的考察，表语从句的考察......) (如上文多次出现的语句，填空) 想要提高完形填空的分数就要从以上角度入手，总之就是要多读多背多记多练习。 语法填空 关于语法填空，单词请一定要记准确，如果好不容易想出答案可是拼错了，那就真的是太惨了;就是要多多练习，将常见的语法知识记录下来;做题目时一定要小心，要保持头脑的清醒，注意大小写。这类型的题目是高考中极易失分的地方，而且也没有什么特别的套路可走，只能老老实实多刷题了。 应用文 关于应用文，要学会将写的应用文分类，并记录一些好用的语句和单词。所以准备一个摘录本就显得很有必要，至于本子我比较推荐活页的，因为删减起来比较方便。还要了解下打分的依据，按照依据去提高自己的水平。 在这里提一点：写应用文求稳不求高。高考改卷老师要改的试卷十分多，但给的时间却十分有限，所以老师改一篇应用文绝对不会超过一分钟，甚至几秒就过了一篇文章。在这么短的时间内，老师自然不会仔细看你的文章，所以你的卷面就显得很重要。 要少涂改最好做到不要涂改，文章的开头要仔细斟酌，一般只要你的文章读下来很顺极少出现磕绊的地方，哪怕语句很普通分数也会比较高的。 扩写 关于扩写，扩写想要得高分，一是看内容，二是看语句的表达。扩写的内容可以有很多，但主要抓住一个词“连贯”，无论是语句还是情节都要连贯; 情节也要符合实际，要有所突出，减少对话因为对话多了情感的表达就少了，扩写的两段字数要差不多这样会显得比较整洁; 内容要充满正能量，不一定都需要结尾议论升华情感和主题，但最好情节可以和给出的文章内容相呼应，如文章提到Bill成功了之后想要帮助更多像他一样的人，那你在扩写时就可以提到最后他终于成功了同时也帮助了很多想他一样的人。(不知道表达清楚了没有，总之就是前后内容呼应，这样会让老师觉得你认真看文章且十分注重细节) 无论什么 英语 作文 ，语句高级绝对是个很大的加分点，所以一些重要的语句也要牢牢掌握，类似天气的描述、氛围的渲染、环境的描写、人物的外貌动作语言、人物的心理描写......的优美语句，平时在做阅读或者在看英语杂志时要多多注意和记录。所以扩写的套路还是很多的，但还是离不开“背诵”两个字。 缩写 关于缩写，缩写的难度要大大大于扩写。在我看来它的难点在于这几个方面： (试卷上要求60字左右，也就是多于40字少于80字) (一个重点大概是5分，是指缺少一个重点扣5分，所以重点一定要齐全) ，要用 其它 类似意思的词句代替 (想要高分语句也要往高级去写)总之要十分注意上面提到的几点，我们老师说缩写是真的难，也不是很好提高的。不过有个方法我觉得挺好的：为了防止不自觉就用太多文章中的语句，可以先掌握文章的主要意思，写下一些关键词，然后直接根据关键词写。(这个方法挺好的可以避免因抄太多原文而被扣分，但是关键词一定要找准确) 高考英语考试拿分技巧 ，比啥都好用。"only in this way,can you"这句无论什么作文都能用上，瞬间提高一个档次。 。改错偷分看到and改成but。 ：动词必有一个、名词必有一个、冠词必有一个、词性错误必有一个、代词必有一个、逻辑关系错误必有一个、必加一词、必删一词、主被动可能错、介词搭配可能错，要注意用两行写成的 句子 。 4. 英语阅读 理解，问作者态度一定选objectively，高考的英语阅读都是比较积极的，理智的，所以响应的题都应该选积极的。 ，only，never一般都是错的。 ，每当看到这个词语只需要看选项原文没有出现过的那一句。 ，实在做不出来就判断主动，被动，关系。 ，一般四个选项，两个不倒装的选项排除，剩下两个一个带助动词一个不带，从来都是有助动词的对。 "before"一般都选它。 "whatever"与"no matter what",之类必选"whateve"形式。 ，偷分必须会背。 2022年新高考Ⅱ卷英语科目真题与答案一览相关文章： ★ 高考2022全国乙卷文理综试题及答案一览 ★ 2022新高考2卷语文试题及答案一览 ★ 2022年新高考Ⅱ卷数学真题试卷及答案 ★ 2022年全国新高考II卷数学真题及答案 ★ 英语高考真题及答案全国卷2及高考英语复习试题 ★ 高考英语试题及答案解析-全国卷Ⅲ2套 ★ 高考英语全国卷2真题及答案 ★ 2016年高考英语全国Ⅱ卷试题及答案 ★ 高考英语真题全国Ⅱ卷及答案(2) ★ 2022新高考数学Ⅰ卷试卷及参考答案
新课标高考改革对英语的影响
高中英语新课程改革思考论文 摘要： 在社会经济快速发展的形势下，我国教育事业的发展步伐也不断加快。在此背景下，新课程改革理念应运而生。从当前高中英语课堂教学现状着手，首先提出了新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向，其次分析了其中存在的主要问题，最后针对问题提出了相关解决对策。以期通过努力，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 关键词： 新课改；高中英语；课堂教学；教学改革 1新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向 高中英语教学的改革一定要与新课程标准相适配，所有的改革工作都要围绕新课程标准的要求进行，如果与新课程标准的要求相背离，那么高中英语改革就会失去实际的意义，很可能造成高中英语改革的失败。这种情况在很多高中都曾发生过，因此应得到高中英语教师的注意，在进行改革之前一定要对新课标的要求进行深入的理解；创新是高中英语改革的第一要务。高中英语教师在对新课标进行落实的过程中，一定要将创新放到首要的位置，打破之前一些传统的、糟粕性的东西，让高中英语教学可以和现代英语教学发展保持在同一水平；一定要实现高中英语教学的多样性发展。实践证明，以应付高考为目的的英语教学，难以培养出真正的英语人才，局限了很多学生在英语方面的发展。因此高中英语教学需要突破常规的壁垒，丰富教学的内容和方法，让学生在学习过程中得到综合性的提升。 2新课程改革背景下高中英语教学暴露出的实际问题 ，教学互动较少 在新课程改革背景下很多高中在英语教学方面或多或少都会暴露出一些问题，并且很多问题都带有着一定的特殊性，笔者在这里仅就几个比较常见的实际问题进行分析。其中出现频率最高的一个问题就是高中英语教师在进行课堂授课的过程中缺乏对学生情感的激发。通过对高中英语教材进行分析我们可以知道，高中英语教材内容带有着一定的知识性和故事性，每一个单元都有着独立的主题，并且带有着明确的思想内涵。对教材进行这样的设计主要就是为了增加教材的趣味性、可读性，并且在学生学习的过程中可以更好的进入学习情景之中，在知识、思想、情感等方面得到收获。但是现阶段很多高中英语教师却忽略了这一点，在进行教育教学的过程中主要以理性教学为主，将重点放在语法和单词等方面。在学习friendship这一单元的过程中，绝大多数教师都没有在情感方面对学生进行引导，只是简单的在课上讲解了重点单词、对对话内容进行了分析。这不仅浪费了英语教学资源，同时也使得学生学习英语的兴趣不断下降，有些学生甚至还会出现一定的厌学心理。 ，缺乏灵活应用 当前为了顺应新课标的需要高中英语教材已经进行了全面的改版，新教材在我国高中达到了基本的普及。这对于提升我国高中英语教学水平，提升学生英语应用能力有着积极的意义。不过通过实际的调查，以及在工作岗位上的观察和发现部分高中英语教师在新教材的应用上存在着很大的问题。部分高中英语教师在对教材进行应用的过程中过于刻板，将注意力都集中在了与考试相关的内容上，很多能够提升学生口语交际能力、语言表达能力的内容都被有意识的忽略了；一些高中英语教师将教材安排奉为了金科玉律，所有的教学内容全部以教材内容为主，导致教学内容相对狭窄，不能对学生的知识层面进行拓展。有些单元的教学内容，教材中安排的明显不足，不能让学生对教材内容产生深刻的理解。 这就需要教师利用网络资源和多媒体设备，在班级中播放一些与主题相关的影像资料，以此来对教学内容进行补充。在实际教学过程中能够做到这一点的高中英语教师寥寥无几；高中英语教学的灵活性不足。很多教师在进行课堂授课之前，都会结合教材内容进行教案的编写。进行该项工作的主要目的是为了更好的完成课上的教学。但是很多高中英语教师在课堂上，经常将教案作为唯一的参照，总是按部就班的进行下去，往往在面对一些突发事件，一些教案中不曾涉及的内容时就出现束手无策的状态，不能灵活的对教案进行应用，灵活的展开课堂教学。笔者曾目睹一个教师在带领学生学习healthyeating这一单元时，学生突然问老师吃什么样的食物才能有减肥的效果？这是该教师编订教案时不曾预料到的，因此为了教学的顺利进行，教师对学生进行了批评，认为学生不应该问一些与学习无关的内容。之后在整个教学过程中笔者观察到这个学生的情绪一直比较低落，而全班同学参与讨论的积极性似乎也受到了影响。 3新课程改革背景下高中英语教学的变革之路 ，增加情感关注 当前高中英语的教学模式本身就存在着很大的弊端，带有着新旧英语教学模式冲突的'痕迹，其中既有现代的教学方法和教学手段，也有传统教学理念的残留，因此一直局限着高中英语教学的改革。广大高中英语教师需要对高中英语的教学模式进行重新的梳理和构建，要进行开放式的英语教学改革，积极的吸取一些先进经验，避免进入教学改革的误区。 在落实生本教学的过程中，既要提升学生的位置，又要对自身的任务和责任进行明确，不要过分突出学生的主体地位，而忽视了教师在教学过程中的引导与辅导作用；增加对学生情感的关注，积极的调动学生的情感，进而营造出良好的教学情景，让学生对所学知识产生深刻的印象，同时情感的激发也能够让学生形成正向的思想和健康的心理。仍以上文我们提到的friendship这一单元为例，教师在进行该单元的教学过程中，就可以组织学生用英语谈一谈自己的好朋友，讲一讲自己与好朋友之间发生的感人的故事。通过这种情感上的调动，同学们的注意力得到了很好的集中，并且也为之后的教学活动奠定了较好的基础。笔者还发现这种班级性的讨论对于提升学生的口语表达能力也有很大的帮助。 ，进行全面落实 现阶段很多高中的教学评价流于表面，甚至一些高中根本没有在学生中间开展教学评价这一工作。这使得高中英语教师的教学工作存在一定的随意性，很多教育教学过程中的问题都不能被发现。笔者认为要想对高中英语教学进行有效的改革，不仅要对高中英语教学过程中的实际问题进行解决，同时也应在制度层面下功夫，强化教学评价的落实。这一工作在很多大学院校中落实的较好，因此高中也可以进行一定的借鉴。第一，要定期组织学生对教师的教学情况进行评价，并且对学生的意见给予尊重；第二，要对教师的教学工作进行监督，减少教学问题出现的可能；组织教师之间进行互评和自评，让教师可以从多个角度对自身工作情况进行了解。在新课程改革背景下高中英语教学需要进行新的发展，需要广大高中英语教师对高考以及学生素质培养方面进行合理的把控，平衡二者之间的关系，遏制高中英语教学中的功利主义，促进高中英语教学进入一个新的发展阶段，为学生今后的成长和学习打好坚实的基础。 参考文献 [1][J].教育与教学研究，2009（3）. [2][J].时代教育（教育教学版），2009（6）. [3][C]//国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷），2010. ;
