一般每个批次有5、6个。请看我的详细解释：如果是以前的普通志愿报考方式，招生院校非常看重第一志愿，第一志愿是非常重要的。平行志愿不等于各个志愿没有先后次序、没有第一志愿，但平行志愿与以前的志愿不同的是，只有考生和招生办知道你的志愿顺序，招生院校是不知道的，因此原来只招收第一志愿的大学就无从知道报考它的考生是第几志愿报考的它，因此是不是第一志愿就没有以前那么重要了。从而，第一志愿还是很值得冒险的，但在这种情况下，第二志愿就应该与第一志愿有一定的级差，以防万一。为了确保录取，所有志愿最好都填满。平行志愿录取时，各个志愿对于录取学校有同等的效率，都相当于第一志愿。如果不够第一志愿学校的提档线，就看第二志愿学校的提档线，直到找到一个志愿的提档线不高于你的分数，就把档案放到这个学校。具体而言，平行志愿中考生报考的各个院校在考分前是平等的关系。只要考生达到了这个批次的录取控制线，就按考分从高分到低分的循序，由计算机对每个考生所填报的5个院校，依次检索。“分数优先”是其投档基本特点，简单可理解为高分先投档。比如理科考生甲分数为650分，填报的志愿A是北京大学、志愿B是复旦大学;考生乙考分为649分，志愿A是复旦大学。到甲投档时，北京大学已投满，复旦大学还有一个计划未完成。考生甲将被投档到复旦大学，同时复旦大学完成招生计划。考生乙虽然志愿排序先于甲，但只能等其他志愿录取了。“遵循志愿”是平行志愿投档的另一个原则。投档的原则是一旦进入投档程序将严格按照考生填报志愿的顺序进行投档，一旦被前面的的志愿提档，后面的学校取分再低也没戏。比如理科考生丙考分为652分，填报的志愿次序是北京大学、同济大学、复旦大学和北京师范大学，结果是被同济大学录取。后来得知能被复旦大学录取时考生丙后悔不已。学校的提档线指这个学校录取的最低分，一般都要高于分数线。比如假定分数线是500分，那么北大、清华的提档线可能有600分，复旦、南大的提档线可能是550、560 分。在报考时，要拉开差距（各个学校的提档线，不要都报同样的学校），如报了北大，就不要报清华，但可以报北航、北工大；报了复旦就不要报交大和南大，但可以报同济、上海理工大学。我不给你具体建议，因为这种建议不一定符合你的情况。只给你一般性建议，相信对你会有好处：选择专业应做到六要六不要：（1）不要望文生义，而要了解专业目录及内涵。（2）不要只追热门，而要因人制宜分析就业前景。（3）不要一厢情愿，而要量力而行、留有余地。（4）不要就专业论专业，而要分析学校的专业竞争力。（5）不要用选学校代替择专业，而要把握专业录取办法。（6）不要看到就是宝，而要去粗取精、去伪存真、善于思考。选专业时要避免几个盲区，第一不要扎堆热门专业，第二要认清专业本身，要了解所选专业具体是做什么的，有些什么课程，也要了解其专业未来的发展，第三，不要忽略自己的潜能，自己没有尝试怎么知道自己不行呢？全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心近日公布了最新的2011年本专科专业就业状况。统计结果显示，国际经济与贸易等12个本科专业的毕业生规模最大，都在5万人以上，其中英语、计算机科学与技术和会计学的毕业生规模超过10万人。这12个专业分别为国际经济与贸易、法学、汉语言文学、英语、艺术设计、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、土木工程、临床医学、工商管理和会计学。选对专业是要建立在了解的基础上,不论考生是否有明确的专业倾向，都需要从了解专业入手。而考生家长为了填报志愿了解专业，与专家学者搞教学科研、做行业研究的角度是不一样的。在此，提供几点建议，供大你参考：了解专业的内涵教育部公布了《普通高等学校本科专业目录》(修订二稿)，从这个专业目录里，考生和家长可以初步了解到，目前我国大学本科设有12个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。每个学科门类下面设有专业大类，专业大类下是各个专业，共469个。其实考生家长所要了解的本科专业都包含在这469个里。在了解某个专业的内涵前，首先要全面了解专业大类以及各大类中有哪些专业，把握专业的整体情况，才能对所选专业有一个理性的认识。在了解专业大类的基础上，考生家长还要深入了解各个专业的内涵，不能仅从专业的字面意思揣测专业，也不能道听途说。所谓专业的内涵，指专业培养目标、专业培养要求、主干课程、就业及研究领域等。(了解专业内涵可通过高校的招生简章和学校招生网上关于专业的介绍。)以往填报志愿时，考生和家长因为不了解专业内涵、混淆专业名称而报错志愿的情况屡有发生。一些考生喜欢选择那些名称好听、时髦的专业，升入大学后，却对所选专业不感兴趣，产生厌学心理。每个高校每年的招生专业从十几个到几十个不等。不少专业的名称并不能反映出专业的实质和将来的职业。“计算机科学与技术”和“信息与计算机科学”这两个专业的名称很相似，但是一个是属于工学电气信息类，一个是属于理学数学类。不论是主修课程还是将来的就业领域都是大不一样。还有一些专业名称很难从字面上了解其专业性质的，化学工程与工业生物工程属于化学与制药类，化学生物学属于化学类。有的专业侧重于与就业挂钩，培养的是技能型人才;有的专业则侧重基础理论，适合继续深造学习。这些都需要考生家长心理有数。了解专业内涵，可以避免或减少想当然、望文生义填报志愿所带来的后悔与无奈。课程设置情况通常某一个专业会有多所高校开设，比如计算机专业在我国有500多所高校开设，而各高校的课程设置情况也不尽相同，但该专业的主干课程在这些高校中都会开设。考生家长在选择专业前，应该先了解专业课程设置情况，这样才能根据考生的学习成绩和能力来确定专业。因为不少专业的核心课程都是与中学各学科相对应，擅长数学的同学，可以选择数学与应用数学、经济学、金融学、信息与计算科学等专业;物理和数学成绩都不错的同学，可以选择机械类、电气信息类、土建类、航空航天类里面的专业;喜欢化学的同学，可以选择材料科学类、化学工程与工艺、食品科学等专业;对生物有兴趣的同学可以选择生物技术、生物工程、农学、医学之中的专业;喜欢文学和外语的同学，可以选择文学、新闻学和外语教育等专业等等。除了专业的课程设置情况外，考生家长还要了解各专业的学习年限，虽然大部分本科专业都是四年制，但有少数专业的学习年限有所不同，医学类专业一般需要学习5-8年，了解专业的学习年限，可以在报考时有充分的的心理准备。专业的就业方向我国的大学教育基本是专业教育，高考志愿时报考的的专业，可以说是为将来的职业发展做出了第一次选择。大学毕业后，找一份对口工作，既可以将大学的知识学以致用，也可以更快的适应职场生活。如今出现不少大学生毕业“转行”的现象，往往是当初选择专业时了解不够。在选择专业时，考生和家长必须要认真的了解该专业毕业后可以从事什么工作，可以在哪些行业发展。值得考生和家长注意的是，职业工作内容往往与专业学习内容差别很大。喜欢学习专业内容，不意味着喜欢职业工作内容。比如土木工程专业，主要学习力学知识、数学知识，对几何绘图能力有一定要求。如果一个男同学在高中阶段擅长这几项，学习土木工程专业自然是很得心应手。如果这位同学不喜欢经常到房屋建筑工地、道桥施工地跑现场的话，那么将来他未必喜欢从事土木工程师这个职业。填报志愿时选择考生感兴趣的专业，并明确专业的就业方向，在考生未来的学习、工作中无疑可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。毕业生就业情况面对近几年大学毕业生严峻的就业形势,什么专业就业前景好已经成了众多学生和家长填报志愿的导向。社会对不同专业毕业生的需求并不平衡，这些专业的供求状况,在不同学校、不同学历层次的表现不一样,并随着时间的推移而变化。考生和家长就要对某专业社会需求情况有一个前瞻性的了解，还要着重了解欲报考院校某专业的就业率及就业质量。考生和家长一定要明白,表面看起来热门的专业,就业率不一定高。一项调查显示,2010届本科大学生签约率排名前十位的专业为：能源动力类、化学类、机械类、化工与制药类、土建类、电气信息类、工程力学类、材料科学类、管理科学与工程类、工商管理类。这十类就业率高的专业,多为报考时的冷门专业,在一些专业中,90%以上为调剂生。而报考时的热门专业却成为就业时却遭遇尴尬，法学、医学、国际贸易、计算机科学与技术、生物技术、环境工程、生物工程等。十大类就业率高的专业,往往学习难度大、工作环境艰苦、成功感低,降低了进入这些专业的学生数量,就业率自然上升。考生和家长要了解所选专业的就业情况，一般可以从教育部公布的专业就业状况、社会调查机构的相关数据、专业所在高校的就业情况、专业行业的统计数据、招聘网站的供求情况等几个方面着眼。高校开设情况选定了心仪的专业后，考生和家长还要了解哪些学校开设这个专业，是否在你省(市、区)招生等情况。另外即使是同一专业，由于各高校在培养特色和优势研究方向上也有很大不同。
2015高考日语真题答案及解析
摘 要： 作者结合多年的高中日语教学和连续多年带高三的经验，现就2011年及以前的全国高考日语试题分析，提出各个考试题型的应答策略，希望对高中的日语教学及高考日语生的备考将起到一定的作用。关键词： 高考日语试题 趋势分析 应对措施一、对历年高考题目的认识我连续四年从事高三日语教学工作，一直不断摸索高中日语教学方法、日语高考的出题方向和应对措施。高考日语试题的命题,基本上是稳定中求发展，有些淡化语法,淡化形式,扩大了试题的覆盖面，除了考查语言基础知识外,还加强了对交际语言运用能力的考查。试题的质量上也有所提高，在2003年或2004年的高考题中的基础知识运用方面，同一个语法点竟然考了两次（有关主观决定的“ことにする”）在教学过程中就特别强调主观决定的用法。对于2008年的高考题的阅读题目，很多学校的学生在平时的练习中就做过。（我认为高考如此重要的考试不应该出现这样的问题，不然就不能真正考察学生的真实能力，从而失去高考本身的意义）这几年就再没有出现过这样的问题，说明高考出题质量有了提高。二、“新课标”的要求第一，对“书面表达”要求的程度有所提高；第二，对语言知识运用测试方面，更加侧重在实际交际中应用能力的测试；第三，测试方式和试题数量有所改变。全国的日语统考试卷量一直为15道听力，40道基础知识运用。25道阅读小题和一篇作文，分值分别为30分、40分、50分、30分。不过11年高考中，日语试卷中的阅读小题减为20道，但总分值不变，也就是说每道小题的含金量增加了。如果四篇阅读不是很难的话，考生就可能答得不错。若阅读稍微难些，尤其是第一篇阅读若是很难，就肯定决定了学生不会取得好成绩，一般情况下，考题都是按由简到难的顺序安排的。（我校2011年日语毕业生普遍认为高考题目比往年真题简单，或许是因为2011年是全国日语试题分值分配改革后的第一年）。三、日语试卷的难度试卷难度与2003、2004年的试卷相比稍有提高，尽管考试中心的有关人员说明，出题基准一直在降低，但由于现阶段日语生源地的实际情况，高考日语考生的成绩却一直再下滑，再加上各省区自主命题，（各省区的英语题目都很简单，例如山东省）据说其他学科的（特别是英语的）难度稍稍有所下降（英语试卷的理想难度被确定为0.55，命题人员在命题前还会考虑到试题难度情况、考生整体能力变化等各种因素，尽量使试卷难度趋近于理想程度，并使当年试卷的难度与前几年试卷基本一致），使得日语这一小语种的考生们在高考中只能“任人宰分”了。四、高中日语教学的实际情况可选择的教科书非常有限，基本就是人教社的初中教科书和高中教科书。别的出版社根本就不在高中日语这一块上下工夫。因为高中开设日语的学校很有限，没有利润可图。（面向大学生的日语学习资料可以说层出不穷，花样翻新。）针对高中生的复习资料就更少了。针对于高中日语教师的教学指导和优质课，教学能手之类的活动也没有。五、针对日语教学和高考要求，我们必须采取的一些办法（一）掌握学习方法，要以每课课文的篇章为主线，将单词、语法等东西都融入文章的读、写、听中，让学生掌握。教学中应尽量贴近学生、贴近社会、贴近现实生活。外来词、专用名词的大量出现，是日语的一大特点；由于教材涉及的生活领域更加广泛，已经远远超出了寻医问药、问路、问时间、告别、约会等日常生活话题，对话层次有所提高，信息量加大，题材多样化，情景复杂化。这些都是应该在今后的教学中注意到的。教师应该训练并强化学生，通过阅读文章，提高分析文章内容的能力，包括文章中对话双方的身份、谈话时间地点、中心话题、谈话意图等。通过加强训练，提高学生运用日语的能力。（二）分析历年日语高考题试题，不难发现，（1）学生阅读理解能力直接决定全卷的得分。尤其2011年开始，每道阅读小题2.5分。因为每个大题型的解答都需要学生有较强的阅读理解能力，日语的技能是靠自己练出来的。学生要一如既往地坚持以练为主，阅读是高考的重点。阅读理解不仅在高考试卷中占分最多，而且阅读能力是影响选择题答题效果的关键因素，因此学生们在日语学习过程中，应始终以阅读为重点，以阅读贯彻始终。教师平时可以选择一些短文让学生们仔细阅读，并练习准确做题。（2）日语知识运用中，每年的出题基本上是有一定规律的。每年也有些变化，但基本变化不大。从简单的助词等到能动态、被动态、使役态、尊敬语，以及它们叠加的用法都是每年必考的东西。归类历年真题中的这些问题进行讲解，定会取得事倍功半的教学效果。（三）书面表达（作文）训练，是日语学习的一大难点。教师应该让学生们坚持多写书面表达的小作文，以提高写作、运用能力。（1）在学习相关书信的课文后，就可以练习写书信，也可以联系日本高中学校，与其学生进行书信往来。一方面锻炼学生们的日语书信能力，一方面提高学习日语的积极性。我校本学期已经开展了本项活动，学生反响不错。我们会继续开展下去。（2）同一篇作文，可以让学生反复写。当然老师也要反复修改、指导（如果可以面批，教学效果就很好），直到作文成型。如果有日本老师上作文课和作文批改，就更好了。（3）在平时的教学过程中注重学生的积累。背诵一篇文章很难，但若是记忆一些有趣的句子、词组，还有优美的句子，就不仅可以激活日语思维，还可以陶冶情操。（四）教师要勤于动手，制作各类的教学用具，例如单词卡片、相片、图片等。搜集诸多有关日语的杂志、电影电视、教学动漫的信息。提高学生的学习兴趣，使之善于归类。不仅要让学生不断归类，自己也要不断归类。例如：把单词按动词、形容词、名词、代词、外来语、副词、助词分类做记忆卡片，再按疑问词、一类动词、二类动词、三类动词、自动词、他动词、一类形容词、二类形容词分类整理卡片。按照各种可以归类的方法进行归类整理N遍后，学生就应该基本掌握了。教学要为学而教，结合实际，听学生的呼声，加自己的用心，教学效果就会越来越好。参考文献：［1］教育部考试中心.日语考试说明［Z］.北京：高等教育出版社.［2］教育部考试中心.普通高中课程标准［Z］.北京：人民教育出版社.
高考倒计时50天
高考倒计时50天是6月7日到9日，考试详细介绍如下：
一、考试简介：1、普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。2、普通高等学校招生全国统一考试，教育部要求各省考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历 [59] 的中华人民共和国公民，招生分理工农医文史两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。
二、高考报志愿一般流程：
1、投档，市高招办通过网络将考生电子档案信息传送到招生院校计算机管理系统中，投档比例一般不高于120%，招生学校审阅考生电子档案决定录取与否，电子档案包括考生登记表体检表及综合信息。2、预录及补录，高校根据考生的成绩排名和专业志愿进行预录和预退，考生档案在计算机的控制下，处于同一批次所有招生学校在同一时间里，都审录同一志愿的考生档案，即同批录取学校都先审录第一志愿，结束后再同时审录二志愿考生档案，以此类推。结果通过网络传给市高招办。3、录检，市高招办对结果进行检查审核，如同意则确认录取结束，有异议则传回高校商请复议，直至结果双方都接受，再确认录取结束。
