高考改革的意义和影响：突破传统育人模式、给学生更多自主权。1、突破传统育人模式。
新高考改革政策的全面落实，目的就是培养个性化能力水平强的人才，改革之路确实需要更漫长的调整，突破各种局限迎接各种挑战，才会让改革的政策更为合理，突破了传统的育人模式，让每个学生的学习欲望得到全面激发，自然就会给社会增添更多的人才，让高考发掘更多的综合人才。2、给学生更多自主权。通过新高考改革，让考试变得更加公正公开，而且更有利于培养个性化人才，还能更深入挖掘综合水平更强的学生，这个对学生来说就会有更多的自主权，在高考方面就能避免一考定终身的局限，让每个学生面对高考都会有更多样化的发展方向，在选择高效的过程中也会有更多的条件，给社会挖掘更多的潜在人才。新高考改革可以说是牵一发动全身的系统工程，不仅仅是教育部门的政策落实，也并不单纯是家长和学校要关注的问题，而是要让各界参与到高考这个流程中的不同个体，都要积极响应新高考的政策落实，这样才能更深层次的深入到人们的思想和观念中，让高考的传统形式发生改变。新高考改革给高中带来的优势和挑战：
1、优势：高中生可以根据自己的兴趣和爱好，根据自己喜欢的高校和专业的要求，选择自己喜欢的三门选考科目。2、挑战：以浙江省为例，3门选考科目，可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中任意选择组合。这样的组合排列达到了35种，这么多的选择给学生选课和高中安排课程造成了巨大的挑战。导致某些高中只限定了几种选择，开设几种课程，学生只能在这几种选择中选课，否则无法开课。
35种选择形式，造成学生选课并非从兴趣和爱好的角度出发而选择，他们会从科目的难易程度出发。浙江省2017年公布的高考选科科目发现，物理是满足高校专业选科要求覆盖率最高的科目，达到了91%的覆盖率。但是学生在选择的时候，都避开了物理。从杭州市2016年10月公布的选考数据发现，选考最多的是化学，然后依次是地理、历史、政治、物理、生物、技术。
高考改革的意义所在
新高考改革后，要求学生在高一的时候就要决定科目和发展方向。但是这个时候学生可能还是比较迷茫，根本很难做出准确的判断，选科肯定会影响后续的学习。让学生自主选择科目的结果是物理被很多学生抛弃，因为物理难，所以学生不愿意选择。这也可能是实施考试选拔模式的一个因素。文理不分科目后，数学无形中为有文科倾向的学生增加了难度，文科生需要学习更多的数学知识，这也是一个很大的压力。所以在这样的政策下，成绩好的学生容易负担小，成绩差的学生压力大。既然当前高考改革暴露出一些弊端，改革的意义何在？高考改革的意义：新高考改革打破了唯分数论、一考定终身现象。目的确实是为了减轻学生的学业负担和家庭的经济负担，促进教育的公平正义。虽然改革的目的性很强，但具体的实施过程还需要不断探索。新高考调整了高考科目，扩大了学生对考试科目的选择。随之而来的是教学改革和管理改革，以满足学生对学科和课程选择的要求，让学生尽快确定自己的发展方向，找到自己的优势。增加了考生选择考试和选择学校的权利，如外语考试两次，选择最好成绩计入高考总成绩；学生综合评价和自主招生都有一定的优势。新高考改革取消三本，合并录取批次，实行专业平行志愿或高校专业群志愿。既促进了高校的平等竞争，拓展了学生的选择空间，又让学生更加关注自己感兴趣的专业，将兴趣与高校和专业的选择结合起来。新高考改革虽然会出现一些问题，但是从科目选择模式的调整上，我们可以意识到高考改革正在不断进步，在一定程度上弥补了之前的不足，还有一些省份还没有开始高考改革，所以未来制定更好的新高考政策是非常有可能的。
高考改革的意义和影响
恢复高考的教育意义与深远影响
作为中国当代最重要的历史事件之一，恢复高考产生了深远的影响。高考是国家教育考试，恢复高考在教育方面的意义和影响更为直接。
一是促进学习积极性。高考制度的好处之一是成功与否主要靠自己的努力，而不必求别人，因此高考能够促人向学、催人奋进。
二是提升教育水平。恢复高考迅速提升了教育水平，进而保障高校生源的水平和高等教育质量。
三是为改革开放准备了人才。恢复高考所恢复的不仅是参加了那场考试的570万考生的信心与希望，它还使数千万知识青年认识到知识的重要性、教育的重要性，因此恢复高考在一定意义上，可以说是一场“教育复兴运动”。恢复高考选拔培养了一大批刻苦钻研、富有创造力和求学精神的人才，造就了77、78、79级这三届被后来称作“新三级学人”的近百万大学毕业生，这些学子在大学毕业投身社会建设后，迅速成长为支持改革开放、经济起飞、社会进步的中坚力量，其中有不少成为国家的栋梁之才。后来20世纪80年代陆续通过高考进入高等学校深造毕业的大学生，许多都是有理想、有抱负，具有使命感和英雄主义的青年人才，在中国改革开放和经济建设中发挥了重要作用。恢复高考同时具有重要的社会意义，概括而言，有以下三个方面：一是改善社会风气。恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态系统蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。
二是促进社会流动。表面上看，高考不过是高等学校招生考试，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为城市居民，年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。许多上山下乡和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。
三是维护社会稳定。恢复高考在当时犹如一声号令，使全民的精神为之一振，使社会风气发生了根本的转变，它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流，为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。恢复高考是拨乱反正的重要举措，使中国的人才培养重新走上健康的轨道，在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上，社会秩序得以恢复，中国社会得以重新走上正轨。从此，高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能，对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。
