高考复习书（高考复习数学）

时间：2025-10-05 18:32 89 人浏览作者：妍妮举报

1、高考复习课件 2、高考复习数学

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高考

我刚刚高考玩，被北京航空航天大学录取了，考了642，给你点建议，希望对你有帮助：数学,高一到高三,课本上的一般不难,但高考相对上了一个层次,你必须额外自己做题物理,开始会觉得难,高三完就不是太难了化学,比较好,方程式不要死记,掌握了规律就行了,我化学拿了个全国高中生竞赛省级2等奖,就是把元素周期律吃透就行了语文,重点放在文言文,现在文带过了英语,重点是语感,建议你每个早读花15分钟大声读,这样可以培养语感.疯狂英语李阳曾说过:学英语,最厉害的人是,会做题又讲的出为什么的:第二种是,读上去就会做,但是讲不出为什么,因为他不知道语法,只是凭语感做题下面是参考书选择: 1.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面 2.物理，高一高二你会觉得难，但是等高三系统的复习开始到完，物理一般没问题，起码可以上20到30分，在这里建议你买《5年高考3年模拟》（物理） 3.化学，从高一开始，建议你买《王后雄学案》，跟着做 4.数学，高一高二高三《王后雄学案》，复习时用《世纪金榜》，相当好，但一定要把里面的题弄懂 5.理科生，语文和英语也不能放，语文字词高考总共有9分，建议买《各个击破》，作文素材买《思维源聪明屋》，英语买《5年高考3年模拟》 6.做题要讲究效率,会的就过,把时间弄在不会的上 7.英语,语文准备一个小本本,个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点 8.如果能买到之完形填空,就相当好,这本书含有全篇翻译,既包括选择,还包括了阅读(完形必须在阅读的基础上做出选择的注意事项：第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降第六，学习时要注意身体，我个人反对挑灯夜战第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑时间安排：中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的一时就想出那个多了.. 我想这个比较实用,实际点了!

高考复习书（高考复习数学）

高考复习课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是课件频道。1.高三教学计划课件为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。 2.坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。 3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。三、主要问题回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。 2.教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。 3.教师对学生语文思维能力、书面表达能力训练不足。学生在第二卷失分较多，一是理解有问题，经常是知其然不知其所以然;二是语言表达不准确、不简练、逻辑性差。对于“理解”问题，主要因为教师在平时的教学中，忽视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致很多学生在平时训练过程中总是懒于思考，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要因为教师过多地注重讲，而没有注重写，没有针对学生出现的问题进行重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高。 4.教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。 5.作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布臵作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。四、主要措施回归课本，夯实基础。高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习。教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识。 2.高三教学计划课件一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量二.工作目标 1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间 2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题. 3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清". 4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶. 三.采取措施 1，周密计划，有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力.一般采用练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源. 2，学纲研题，把握高考 ①学"两纲" "两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化). ②研"两题" "两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息. 通过"两纲"的学习和"两题"的研究，做到:对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性. 3，重组知识，突破能力近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位.夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变. 二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行. 3.高三教学计划课件高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。一、复习进度 1、20xx年12月底完成第一轮复习； 2、20xx年初到期末统考：综合训练5——8套； 3、二模前完成第二轮复习； 4、一模到二模穿插进行20xx届广东、山东、上海试卷和江苏各地0xx届高三期末、一模练习； 5、20xx年5月下旬，省内各市江苏卷强化。二、基本策略 1.研究高考化学试题。主要根据近几年来上海高考形式，重点研究一下上海近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化。这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。 5.重视基础和培养能力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。 6.注重练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。 7.回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的`考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。要重视对化学实验内容的复习。 8、关注苗子生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经常找学生谈心，交流思想，多鼓励。 4.高三教学计划课件第一章力物体的平衡教学重点：摩擦力教学进度安排：第一讲三种常见的力(3课时)，第二讲里的合成与分解(2课时)，第三讲共点力作用下物体的平衡(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第1周~第2周(共10课时)。第二章直线运动教学重点：匀变速的基本规律，运动图像追及和相遇问题教学进度安排：第一讲描述运动的基本概念(2课时)，第二讲匀变速直线运动的基本规律(2课时)，第三讲运动图像追及和相遇问题(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第3周~第4周(共9课时)。第三章牛顿运动定律教学重点：牛顿运动定律的应用教学进度安排：第一讲牛顿运动定律(2课时)，第二讲牛顿运动定律的应用(3课时)，第三讲超重、失重、连接体问题(2课时)作业讲评(2课时) 预设周次：第5周~第6周(共9课时)。第四章曲线运动万有引力定律教学重点：圆周运动教学进度安排：第一讲运动的合成与分解平抛运动(2课时)，第二讲圆周运动(3课时)，第三讲万有引力定律人造卫星(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第6周~第7周(共10课时)。第五章机械能教学重点：动能动能定理，机械能机械能守恒定律教学进度安排：第一讲功功率(2课时)，第二讲动能定理(3课时)，第三讲机械能守恒定律(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第8周~第9周(共10课时)。第六章动量教学重点：动量守恒定律及其应用，动力学三大观点的综合应用。教学进度安排：第一讲冲量动量动量定理(2课时)，第二讲动量守恒定律及其应用(3课时)，第三讲动量和能量的综合应用(3课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第9周~第10周(共10课时)。第七章机械振动和机械波教学重点：波的形成与传播，波的图象。教学进度安排：第一讲机械振动(2课时)，第二讲机械波(3课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第10周~第11周(共7课时)。第八章分子热运动能量守恒气体教学重点：分子热运动内能教学进度安排：第一讲分子热运动内能(1课时)，第二讲能量守恒定律热力学第二定律(2课时)，第三讲气体(1课时)，作业讲评(1课时) 预设周次：第12周(共5课时) 第九章电场教学重点：电场强度，电势差(能)，带电粒子在匀强电场中的运动。教学进度安排：第一讲电场强度和电势(3课时)，第二讲电容带电粒子在匀强电场中的运动(3课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：13周~第14周(共9课时)。第十章恒定电流教学重点：电阻的测量，电压表和电流表教学进度安排：第一讲电路的基本概念和规律(2课时)，第二讲闭合电路欧姆定律(2课时)，第三讲电路的分析和计算(2课时)，实验(4课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：15周~第16周(共12课时)。第十一章磁场教学重点：带电粒子在复合场中的运动教学进度安排：第一讲磁场的描述磁场对电流的作用(2课时)，第二讲磁场对运动电荷的作用(2课时)，第三讲带电粒子在复合场中的运动(3课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：17周~第18周中(共9课时)。第十二章电磁感应教学重点：楞次定律法拉第电磁感应定律教学进度安排：第一讲电磁感应定律楞次定律(2课时)，第二讲法拉第电磁感应定律(2课时)，第三讲自感电磁感应规律的综合应用(2课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：18周中~第19周中(共8课时)。第十三章交流电电磁波教学重点：交变电流的产生及描述变压器教学进度安排：第一讲交变电流的产生及描述(1课时)，第二讲变压器电能的输送(1课时)，第三讲电磁场和电磁波(1课时)，作业讲评(1课时)。预设周次：第20周(共4课时)。第十四章光的传播和光的波动性教学重点：光的直线传播光的波动性教学进度安排：第一讲光的直线传播(2课时)，第二讲光的波动性(3课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：第20周~第21周(共8课时) 第十五章近代物理初步教学重点：量子论初步原子核教学进度安排：第一讲光电效应能级(2课时)，第二讲原子核(2课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：第22周(共6课时) 第十六章物理实验教学重点：电学实验教学进度安排：第一讲常用仪器的使用(2课时)，第二讲力学实验(5课时)，第三讲电学实验(5课时)，第四讲热学、光学实验(2课时) 预设周次：第23周~第25周(共14课时) 5.高三教学计划课件一、指导思想：依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。二、具体工作安排：（一）高三历史一轮复习计划。 1、总体时间：20xx年9月——20xx年3月。 2、增强复习的计划性。第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。第二，计划的类型包括周计划、月计划和一轮复习计划三类。第三，计划须经充分讨论后制定，要有较强的可操作性。第四，各类计划可考虑进班上墙，做到师生共享。 3、复习形式探讨第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进行。第二步为“重点知识点拨”。教师确定点拨内容，通过提问深化知识理解。第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。复习时，要分块落实“知识概括梳理”内容的检查督促。 4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略。第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。第三，要加强对“三生”的人文关怀。 5、学习方法的指导第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。第二，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。（二）备课组活动情况。 1、加强集体备课，提高备考效益。第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。第三，优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 2、公开课的开展。第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周举行，人员的确定。第二，组内公开课的开展，9——12期间完成。 3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。 4、组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。

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