因为这是一本练习书的名字，它收集了全国各地近五年的高考题和近三年的模拟题，所以叫五年高考三年模拟，由于这本书比较有名，还可以叫它“五三”。
五年高考三年模拟之所以被称作五三，一是因为它的标题太长了，现在是效率时代，大家在指五年高考，三年模拟这本书的时候，不需要将八个字完完整整的说出来，太耽误大家的时间了。
第二个原因是因为大家都非常熟悉五年高考，三年模拟这套书，用53两个字已经成为了这套教辅书的代号。五三使用建议一、定位：课堂之外的第二本书。不能代替教材、不能代替老师，不能代替教材、不能代替老师，不能代替教材、不能代替老师。首先不能代替教材，应该是大家的共识了。
其次不能代替老师，就有些争议了。诚然也有完全不听课，埋头刷“五三”的例子成功了，但是这种不是一个普遍能成功的方法，而且即使能成功，这种方式是不是最有效率的还两说。
最好的状态是：老师上完课，把老师布置的作业做了，还有精力和时间，就可以把“五三”上的这些题目刷一刷。“五三”虽有高考神器之称，但不要把它当作救世主，只有自己能救你。
二、使用对象：理论上来讲，《五年高考三年模拟》（以下简称“五三”），是一套专题专项的丛书，高一高二高三都能用，但是除非是水平顶尖的同学，否则不建议高一就开始用。如果特别想用“五三”系列，可以考虑它的同步版本的系列，名字也是《五年高考三年模拟》。
少年班高考
少年班是针对早慧少年的一种特殊教育模式。中国大陆的少年班始于1978年，在美籍华裔物理学家李政道的建议下中国多所高校曾一度招收少年大学生，后由于种种原因大多停止招生。
当前在中国仅有中国科学技术大学、西安交通大学、东南大学三所高校设有少年班。其中中国科学技术大学、西安交通大学每年分别招收新生40人、130人左右，东南大学招生数视考生具体成绩确定。扩展资料
少年班悄然退场
有些父母非常关注自身孩子的发展，生怕孩子输在起跑线上，所以很多父母在知道相关的神童班、少年班成立之后，便拼了命地将自己家的孩子塞进这些班级，希望孩子得到更好的发展。有时候，一些孩子并不能适应少年班和神童班的教育，这些孩子们适应的是其他更加平和的教育。
父母只关注孩子的成绩，而忽略了孩子的心理健康发展，所以一些孩子们在少年班进行学习之后，非但学习没有提上去，反而患上了一些心理疾病，使得之后的人生受到很大的影响。
有一个叫做宁铂的孩子，这个孩子从小便非常的聪明，他被选入少年班也是意料之中的事情。他从小便被人们称赞，他也认为自己生来是最优秀的人，进入少年班之后，他并没有学习到自己喜爱的天文学，反而学习了物理的相关知识。
宁铂极其擅长天文学，但他并不擅长物理。这导致他在少年班中的成绩一落千丈，很多人都开始怀疑这个神童是不是真正的神童，而宁铂也开始对自己失去了信心，最终他失去对学习的兴趣，成为了一名佛教徒。
许多相关的学生在入读少年班之后，非但没有他们在擅长的方面有所进步，反而使他们因为各种原因患上了心理方面的疾病，所以最终国家决定取消了少年班等相关班级的设立。
高考大小年
高考大小年意思是每年都会有一部分学校的报考人数不稳定，报考人数变化较大。“大小年”现象是高校招生中，存在一种所谓“大小年”的现象，通俗地来讲就是某所或某些学校的报考人数不稳定，出现了录取分数线水平起伏较大的现象。
大年：某一年某省填报该校的人数比招生计划数高出许多倍，导致当年的录取投档线被抬得很高，这一年称之为大年。小年：由于上一年投档线高，竞争异常激烈，使得来年许多考生望而却步，不敢再报考该校了，结果是参与竞争的人少，投档分数线相应就降下来，我们将其称之为小年。
再下一年的考生看到头一年的投档线不高，于是又扎堆报考。如此循环，报考人数和投档线出现波动，就形成了所谓的“大小年”现象。高考大小年形成原因：
1、由于家长和考生在填报高考志愿时候，只能参照高校往年的录取分数线，特别是上一年在当地的分数线。根据考生普遍的报考心理，如果上一年某高校录取分数特别高，当年考生就会因为担心录取难度增大而改报其他学校，从而导致该校报考人数减少，分数线降低;反之，下一年的考生又会争相填报，抬高其录取分数线。这就形成高校录取的大小年现象。2、招生计划的变化也可能引起大小年现象：当招生计划发生相对去年有增加时候，考生认为人数增加，进入这个学校的机会大了。于是，报考的人数增加，形成大年。院校招生人数过少：对于招生计划人数过少的院校，比较容易发生波动。
