中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0066-02　　仁寿山下，渭水河畔，威远楼前，棂星门开。陇西县实验小学位于古城陇西东大街，威远楼之邻。学校创建于1914年，办学底蕴深厚。校园内至今存有县文庙牌坊“棂星门”和“五李亭”遗址。棂星就是天上的文曲星，意为聪明之星，智慧之星。史料记载唐朝李贺等五位诗人小时候就是在棂星门前临风吟诵，一举成为著名诗人。长期以来，陇西县实验小学因变思进，开拓创新，不断积淀育人文化，培养了一批又一批合格的小学生，成就了一代又一代人的梦想：美国夏威夷大学终身教授罗锦堂等陇西名人就是杰出的校友代表，清华学子祁仲冬、王鑫、郭嘉及定西市高考状元吉建民、赵阳、师睿都是从实验小学走出的佼佼者。陇西县实验小学现有教学班29个，学生近2000人，教职工85人。学校现为甘肃省义务教育学校课程建设示范学校、少先队全国红旗大队、省级体育项目传统学校、国家级家长示范学校、定西市示范性小学，陇西县德育创新文明单位。新时代，新理念，新课改。对于沐浴着新课改春风的孩子来说，德育创新尤其重要。学校从小学生的兴趣特点出发，进一步彰显棂星文化，以“打造陇上一流名校，培育华夏杰出人才”为新时期办学理念，以“传承李氏文化，培养优秀的现代陇西人”为新时期育人目标，充分尊重并发展学生个性，自主、自信、自省、自强，开发以棂星文化为基点的德育创新校本文化，突出育人特色，让学校德育工作激活童心的生命快乐。德育就是对学生进行思想、道德、心理品质、习惯养成教育和兴趣培养。它是促进学生全面发展的重要组成部分，是素质教育的精神内涵，也是实验小学推进新课改的大德育保障体系的灵魂所在。所以学校一直关注和探索这个重要课题，在实践中推出系列德育创新策略。一、德育为先，优化校园文化环境德育的根本目标在于教育学生学会做人，做什么样的人、怎样做人、为什么这样做人。实验小学实施自主自信自省自强“四自教育”，将校园物质文化、制度文化、精神文化、动态活动文化整合，初步形成了以校园内原县文庙“棂星门”及唐“五李亭”遗址为基调的棂星文化、以孔子为代表的中国古代文化、以李白为代表的陇西李氏文化、以小学生必背古诗文为内容的经典文化、以当代中小学生习惯养成教育为核心价值体系的现代德育文化、以师生兴趣培养为抓手的科技创新文化、以课堂改革学教转化为突破口的高效课堂建设文化、以师生阳光大课间活动为抓手的读书竞赛交流及体艺文化、小学生习惯养成及礼仪文化，鲜活生动的组名、组训文化，积极创办适合每个学生发展的教育。文化立校，环境育人。学校重视德育基础设施建设，让德育融入环境之中，让环境蕴涵着德育。校园内主教学楼上镶嵌着“自主自信自省自强”八字校训及“忠敬勤敏”四字题词（校友罗锦堂于2006年），李白、李广、李善兰、李世民等李氏名人图像简介“一”字排开，校园内学生活动图片及师生书画作品时时点缀着大小橱窗、展板，经典诗文、文明礼仪教育图文、新课改下学教理念及方法彩色喷印真正让校园内、楼道里的“每一面墙壁都会说话”，教室内外的多块黑板成了孩子们又写又画的美好天地，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小公民道德公约》、《高效课堂展示歌》等宣传栏目温情呵护着孩子们的健康成长。二、学教和谐，激活课堂德育生成好学校，看课堂；好课堂，看学生；好学生，看习惯。在新课程改革下，教育的新理念、教育教学主体组织形式、教育教学管理制度和学教模式等都发生了变化，师生关系及评价手段也发生了改变。陇西县实验小学坚持从学生出发，育人为本，以课堂为主阵地，努力形成全员育人的良好氛围，构建和谐、民主、平等的师生学教关系，塑造学生良好的个性品质。在各科教学中，从孩子的心理特点出发，注重导入技巧和悬念设置的变换，灵活处理德育生成因素。课堂上，合作小组成了现代教学的“动车”组，4人或6人，分层建组，每组都有新颖鲜活的组名、组训。自主合作探究成了一种思想，也成了一种方法和技能。小组捆绑式评价，激活了小组成员，人人当“主角”，个个有作为。兵教兵，兵练兵，兵帮兵、兵带兵，内驱生成，各个成员相互支持、配合，一人光荣，人人“沾光”，大家分享。“焦点”展示，精彩不断：组名组训，朗朗入耳；知识琏珠，势如破竹；无论优生还是学困生，都有自己的作为，一个手势、一个眼神、一次微笑，让肢体语言带动思维和思想，释放出一种合作自主探究成果，童心童颜，憨态可掬；生生互动，师生互动，听说思、演唱讲，追问点评，探究充满课堂，个性不断张扬：“预习能人”、“展示明星”、“最佳学习小组”、“优秀组长”、“黄金搭档”、“追问专家”、“点评能手”、“思考王子”、“课堂进步之星”，使学生体验到学习的成功，徜徉在德育创新课堂。三、活动育人，彰显德育审美情趣生成式德育活动，激发了兴趣，激活了快乐。“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”四节并举，为孩子们准备了丰盛的文化大餐；元旦的才艺展示，端阳的诗歌朗诵，“六一”的文娱表演，国庆的热情歌唱，记忆烙印着甜蜜，为未来留下美好的回忆。学校不断丰富多种课外兴趣活动，探究的目标和主题明确，德育价值突显：“罗锦堂科学院”、“快乐军鼓”、“民间剪纸”、“红领巾广播”、“音乐之声”、“扣篮明星”、“长征画院”、“中国功夫”、“乒乓国球”、“魅力演讲”、“五李亭图书社”、“国学宝贝”“国语海读”等34个兴趣特长小组，生动活泼，尽显童心的可爱与灵性、技巧；以班级为单位的校园明星晋级大赛，轮流进行，让学生的周末热闹热烈，共度美好时光；丰富多彩的体艺大课间阳光活动，让学生在四季里欢快得像春天的燕子。四、评星晋级，创新学生德育评价学校学期“文明班队”评选、班队周流动红旗竞赛、学生日评星晋级活动，处处是激励性评价，多渠道展开了德育创新教育，引导学生明礼、诚信、积习、养德，健康成长，个性化发展，形成浓厚的氛围，课堂内外，其乐无穷。在德育评价中，陇西县实验小学推出了“学生评星晋级活动方案”，围绕棂星文化，落实棂星达标。1～3级为棂星一级，4～6级为棂星二级，7～9级为棂星三级。实行积分晋级制，每达三级，换授新一级星徽。达标按星级分步进行。学生自主设计、申请阶段成长目标，采用学生自评、班评、校评相结合的综合评定办法。29个班级在评星晋级栏中标星，颁发荣誉证书。三星以上授予胸徽奖章、摄制彩色头像，上光荣榜。作为向上一级推荐优秀学生干部、新“三好学生”、“四好少年”的优惠条件。六年级学生毕业时都达到棂星9级，达到棂星9星级的学生将要走红地毯，学校留下永久性纪念。五、主人当家，参与就是最好的德育体验陇西县实验小学在新课改中明确提倡尊重赏识学生，关注学生的生命成长过程，把孩子的每一次获奖、每一件作品、每一次进步装进个人成长档案，小学毕业时转入高一级学校，累积生命成长的信息，见证生命成长的全过程。学校在课题研究和德育创新过程中，积极开展专题综合实践活动，让每个学生在一学期掌握一门强身健体的运动技能，拥有一种文娱爱好，精读一本好书，取得一张信息技术操作的等级证书，完成一项小发明创造，让素质教育朝着更加务实的方向发展。在平时的日常管理中，民主选举队干部，定期轮换，吸引更多的学生参与学校民主管理，在卫生、纪律、学习、活动、路队安全建设中，真正让主人当家，发挥队干部的小助手作用。学校创办了《实验创新》校刊，并设置了学生编辑；“红叶寄语，不变的是执着”、“红领巾向国旗敬礼”、“国旗下的讲话”、“红领巾广播”等演讲，都是学生的拿手好戏；在校园阳光课间体艺活动及大型校外演出中，彰显团队精神，宏观、微观，两个世界细腻之外见大作，作为无限，让孩子的童年真正难忘，体验生活的快乐。加强教师与学生、家长与孩子、学生与学生之间的沟通和交流，进一步建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，让孩子有实践，有体验，感受到小公民的履职价值。

对高考成绩没有影响，但对于高校招生有影响。

道德素质评价与高考成绩没有直接关系，互不影响，但对于高校招生录取来说，道德素质评价缺非常重要。道德素质，特指人在道德方面的内在基础，此外还有文化素质、心理素质、身体素质等等许多，都是把一个特定的范围词加在“素质”之前，从而确定所指素质的范围或方向。道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

对学生的思想政治教育，我们称为德育，高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科。政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。可以说，“三观”教育为核心的思想政治教育是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的一个重要途径，对帮助中学生树立坚定的理想信念、选择正确的人生道路起着至关重要的作用。必须重视高中思想政治课德育功能的提高与发挥。 在新形势下，需要从教育观念、教学评价机制、政治教师素质及社会风气等方面进行相应的变革，保证学生从课堂及课外实践中都能学有所用和学有所得，充分发挥高中思想政治课的德育功能，培养对社会有用的高素质人才。本文认为可以从以下方面进行改善： 一、构建全面科学的教学评价体系 按照新课程改革的要求，丰富评价指标，建立促进学生全面发展的评价体系。不仅关注学生的学业成绩，还应通过观察、访问、投票等形式对学生的学习态度、价值观、班级贡献、待人接物等方面进行考察，全方位地评价每一个学生，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，增加评价主体，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，以期全面地、多视角地评价教师的能力，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平，真正实现教学评价多元化。 二、改变教育观念，继续改革和完善考试制度 传统的应试教育制度和观念严重制约着高中思想政治教学德育功能的发挥，我们应该加强现代教育观念，以人为本，继续改革和完善考试制度。新课改提到要将进行高等学校招生考试制度改革与基础教育课程改革相衔接。按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，改变单一的以分取人的方式，加强对学生能力和素质的考查。我认为，可以在高考中加入平时德育表现的成绩，也就是学生在高中三年的每次考试都加入平时表现分，学校出台相关规章制度，平时表现和考核成绩按一定比例构成学生的最终成绩。这样就可以为高等学校招生提供双向选择、综合评价的考试、选拔方式。 三、政治教师应该重视政治课的德育功能，精心备好教材中的德育内容 作为政治教师，传授学科知识永远比不上帮助学生树立良好的道德品质、树立正确的世界观和人生观更重要。但是我们的教师在教学中为了追求分数常常忽视了德育目标的贯彻或者把政治课的德育功能弱化了。其实高中政治教材中的每一节都有思想道德教育素材，我们只有在备课中把这些素材备好，并把教材内容与现实问题结合起来，把它与学生的生活实际结合起来，才能在上课中贯彻并实施好。 比如“企业经营者的素质”这一框题，内容不多也容易理解，但是我讲了一节多课。我用了很多时间跟学生分享我看完《首席执行官》这部电影后的感受。这是以海尔集团的CEO张瑞敏为原型创作的电影，除了让学生了解张瑞敏作为一个企业经营者所具备的素质之外，我更多的是想让他们知道一个人是如何为了梦想不断坚持，不管碰到什么困难都坚信没有过不去的火焰山；让他们知道只要有梦想，只要努力，只要找到了路，就不怕路远；让他们知道只有把自己变成狼，才能有资格与狼共舞，只有考上好的大学，才能与更优秀的人接触，才能充分地锻炼自己；让他们知道作为农村的孩子，只有更努力，通过高考的独木桥，才能改变自己的命运……也许这些话不能改变他们太多，但我肯定他们受到了一些触动，因为他们听得很认真。 四、突出时代特色，把时事政治引入课堂 政治是一门时政性很强的学科，与时代、与社会、与党和国家的大政方针紧密相连是政治学科区别于其他学科的最大特点。政治教师应该有较强的时政敏感性，及时掌握第一手时政信息。通过时政热点的引入，引导学生关注身边的社会问题，增强他们的社会责任感，这也是充分发挥高中思想政治课德育功能的重要途径。在讲“加强宏观调控”时，可以通过列举当年发生的一些大事，如地震、泥石流、矿难、火灾等，让学生了解国家的宏观调控是必要的，国家的政策是在遵循价值规律的基础上制定的，从而让学生了解并支持国家的政策，为国家培养未来的建设者。 五、 教师以身作则，以良好的榜样力量引导学生 所谓“学高为师，身正为范”，学生的行为具有向师性，教师的一言一行对学生有很强的示范作用。我们在课堂上告诉了学生应该怎么做，而自己在实践中没做到，这样学生会认为老师上课讲的都是假的，从而失去了对老师的信任，不服老师课堂上讲的道德理论，这也会影响我们的德育效果。教师教育学生要讲文明懂礼貌，自己就要做到不说脏话，学生问好时要给予相应的回应等。我们要求学生做到的，自己首先做到，这样不但有利于树立教师的威信，也有利于提高德育的效果。 中学政治课在学校德育中占有十分重要的特殊地位。思想政治课教师必须坚定信心，大胆尝试和不断创新，改革传统的教学方法，面向时代、面向现代化，紧贴社会和学生思想实际，不断提高德育效果，才能起到应有的教育作用。只有如此，才能还思想政治课德育功能的本来面目，让被考试所折磨、被分数所奴役的学生心灵重新获得自由，教师和学生都能从容地建立并精心装扮他们共同的精神家园。