北京市高中新课改后进行的模块考试，从上周到本周陆续在各高中学校进行。记者在各高中学校模块考试现场采访获悉，模块考试在以更注重实用、注重能力测试等发生重大变化外，“模块”考试与高中会考的关系也成为师生最为热议的话题。不少师生发出疑问：既然实行学分制的考试了，还有必要再举行一次高中会考吗？对此，记者专访了市教委基教处高中新课改负责人。

    ●为什么新课改下还要组织学生参加高中会考？

    尽管本次高中新课改模块考试试题没有统一要求，但从已经亮相的多所中学的模块考试内容看，这次模块考试的试卷都将行使模块考试功能和质量检测功能。尽管新高一同时开设了近10门课程，但本次进行的模块考试只涉及语文、数学和外语三门。

    为什么新课改下还要组织学生参加高中会考？为此，记者专门采访了市教委基础教育处负责高中新课改的负责人。

    ●北京缘何并行模块考试与高中会考制度？

    模块考试与高中会考的功能不同。

    模块、学分管理是高中课改新增内容，要想毕业，总学分最少获得144。学生学习一个模块并通过考核，可获得一定学分（2或1）。模块考核具体应包括模块考试和学习过程考核，模块考试合格且学习过程表现良好则表示该学生此模块考核通过。因此，模块考试的主要功能有两个：检测学生在此模块中的修习是否达到了课程标准所规定的水平（如达到了，给予学分；如没有达到，进行重修）；模块考试通过获得的学分是保证学生毕业（获得毕业证）的前提之一。由此来看，模块考试针对的是一个个单个的模块，检测的是学生在修完每一个模块后达到的水平，是一种阶段性的水平性测试，它无法检测学生学完某一个学科所有必修模块后达到的总体水平。

    相比之下，会考不是针对每一个模块，而是针对学生学完必修学分所对应的模块内容后所达到的水平，是一种总结性的水平性测试，这是会考的第一个功能。通过会考是学生毕业的另一个前提条件，此为第二个功能。

    所以，在北京市的整体制度设计上，模块考试和会考的流程如下：学生修完一个模块→参加模块考试→考核通过，获得学分→获得完必修学分，参加该科会考→会考通过→该科达到毕业水平。

    市教委基教处有关负责人指出：“北京市从1996年开始高中会考，至今已经延续11年了，此间，积累了大量的经验，也有效地保证了高中校培养学生的底线标准。如果取消会考，上述有效经验将不复存在。”市教委基教处有关负责人说，“再者，北京市作为自主高考命题实验区，会考如何为高招提供何种参考，还没有形成最后定论。但目前，在制度设计上应有所体现，留出端口和空间。目前会考已经成为北京市高中教育质量监控的一个不可缺少的部分，如果舍弃，将不成为一个整体。”

    “课改后，高中新生既要面临模块考试，又要面临会考和高考等多项考试的情况，但是会考不会增加学生负担。”市教委副主任罗洁说，“考试的次数不等于学生负担，如果现在取消高考以外所有的考试，学生的负担也不一定就轻了。高中毕业会考是水平考试，是对基础教育终端学生学业水平的检测和对学校教育教学质量评价的重要手段；而高考是选拔性考试。学分考试、会考、高考，作为不同的考试类别要求不同，分别承担不同的责任。”

　　●怎样协调模块考试与高中会考的关系？

    尽管高中新课改实行了一个学段，但任课老师们却遭遇了很多困惑。他们说，模块考试能否通过决定学生能否获得学分，高中会考则作为高中质量监控不可缺少的部分，这两者的关系孰轻孰重如何协调？两考时间太紧如何指导学生的复习？教学课时感到紧张又怎么办？

    市教委基教处有关负责人在接受记者采访时指出，在明确了模块考试和会考的功能、价值以后，剩下的事情则可以从技术上进行处理。

    如何协调关系？市教委基教处有关负责人说，教师应该充分认识到学生通过模块考试是获得会考资格的前提，学校按照教育部要求（9周授课，1周复习考试）负责组织模块考试和学分认定。